是开设双语教学文化教育。
双语教学国际中学既能遭受本地人的热烈欢迎,又能遭受中国学生的高度重视,可能吸引住很多的华人华侨儿女。
另外,学员既能学汉语,又能学英文;既能学我国教材内容,又能学国际性教材内容,既能上国际性读大学,也可以考中国的高校,那样的双语学校会十分火爆。
那样培育出的人便是将来十分必须的专业人才。
事实上,我国国际中学的机构实例也是有许多 了,例如我明白的大约就会有一二十个我国资产回收国际中学的事例。
但这种院校都还没彻底选用双语教学文化教育——将来的挑戰取决于怎样涉及到融进汉语的双语教学文化教育。
  最终,我觉得为我国国际中学的基本建设提一些提议。
大家应当把在我国的公司“走向世界”、文化艺术“走向世界”、度假旅游“走向世界”教育“走向世界”融洽起來,另外全力帮扶在我国的民企、民营企业、乃至公办学校到中国海外去进行国际交流创建他们的国际中学和各分部。
我们要能够更好地运用双语教学文化教育,使双语教学文化教育成管理体系、成建制、成计划方案地“走向世界”。
除此之外,大家还要科学研究现行标准的国际教育机构特性、评价指标体系和将来的学方位。
要完成课程内容优先,不可以彻底以我国中国的教学大纲为规范,要设计方案和打造出一个世界规范的教育管理体系,另外把全世界具备国际性文化艺术特点、国际性语言特色和国际教育机构特点的內容兼容并包,产生一种东西方共促的管理体系。
  比如,我们可以消化吸收国外的文化教育內容,但另外还要注重我国的特点,由于终究它是我国国际中学,汉语是在其中一个很重要的层面。
伴随着中国崛起,中国发展对规范輸出这一方面的要求会越来越大。
如今大家中国的国际中学有AP课程内容、有IB课程、有各种各样国际课程的规范,为何我国不能輸出规范?例如中国熊猫教育体系、未来中国的教育体系;我国如今有一个新东方学校,为何大家将来不能有一个新西方国家?我认为,在这些方面大家将是大有可为的。
在我国的HSK中文水准考試还不够,大家应当开设一个“走向世界”的管理体系,另外调查海外的国际中学与华文院校销售市场,促进我国国际中学在目前的销售市场和中小学校管理体系中能够更好地“走向世界”。
刚刚也讲到,在我国如今已经拓张“一带一路”,已同100好几个沿岸国家和地区签定合作框架协议。
在这里,文化教育要优先——仅有解决了文化教育的难题、儿女的难题,大家派遣的工作人员、国外的华人华侨和本地的住户才会获益。